新華社北京9月10日電 題：“既然選擇了，就要堅持到底”——邊遠山區(qū)教師用“堅守”為孩子播種希望

　　新華社記者

　　教師節(jié)到來，四川省巴中市通江縣松溪鄉(xiāng)中林小學語文老師劉興孟的手機響個不停，各屆學生發(fā)來的節(jié)日祝福短信，讓這位扎根山村小學24年的老師感到特別幸福、滿足。

　　在貴州、四川、云南、西藏等地，還有很多和劉興孟一樣的老師，孩子們燦爛的笑容、渴望知識的眼神，讓他們選擇堅守邊遠山區(qū)，只為讓更多的孩子能夠走出大山。

　　“孩子們燦爛的笑容是我堅守講臺的動力”

　　松溪鄉(xiāng)中林小學位于海拔1000多米的半山腰，學生多來自單親家庭或是留守兒童。“看到孩子們一張張稚嫩的臉龐，覺得自己不僅是老師，更是‘媽媽’。”48歲的劉興孟說。

　　在學校，遇到孩子們生病，劉興孟都會送他們?nèi)メt(yī)院，給他們熬藥、送水；周末，外鄉(xiāng)來讀書的孩子回不了家，劉興孟就把他們帶到自己家改善伙食；她還常把自家孩子的衣服送給生活拮據(jù)的學生穿。

　　“孩子們燦爛的笑容是我堅守講臺的動力，希望我的努力能讓這些山里的‘花朵’盡情綻放。”劉興孟說。

　　西藏日喀則市定日縣扎西宗鄉(xiāng)完全小學，坐落在珠穆朗瑪峰腳下，是距離珠峰最近的一所小學。2018年，李明來到這里，開始了他“不被理解”的教師生涯。

　　“之前聽說過扎西宗鄉(xiāng)海拔高、條件艱苦，但當我來學校報到的時候，發(fā)現(xiàn)這里遠比想象的要苦。”李明回憶道。

　　“親戚朋友一開始都不理解我的選擇，包括我的父母。”李明說，“雖然我很堅定自己的選擇，但說實話，心里還是有一些邁不過去的坎。”

　　但是，隨著與孩子們朝夕相處，李明的心結逐漸被打開。他告訴記者，每每看到孩子們臉上掛滿燦爛的笑容，眼神中充滿對知識的渴望，他覺得自己做的一切都值了。“為了這些孩子，我會盡我所能教給他們更多知識，走出這片山。”

　　“既然選擇了，就要堅持到底”

　　全國海拔最高縣——西藏那曲市雙湖縣，被稱為“人類生理極限試驗場”。2017年，來自云南臨滄的陳春成為雙湖縣中心小學的一名老師。

　　“剛來到雙湖時，我每天頭都疼，心跳非常快，有時還會嘔吐，短短一個多月就瘦了10多斤。”陳春回憶道。

　　“既然選擇了，就要堅持到底。”雖然條件艱苦，但陳春還是毅然選擇西藏，追逐她的夢想。

　　每年教師節(jié)，學生們都會為陳春準備禮物，或是一幅畫，或是一條哈達。孩子們發(fā)自內(nèi)心的樸實祝愿，在陳春的心里早已化成呵護學生、扎根西藏的堅定決心。

　　2019年12月，隨著西藏極高海拔生態(tài)搬遷項目實施，雙湖縣中心小學整體搬遷到海拔3600米的山南市貢嘎縣，并與其他多所學校整合成立了森布日幸福家園九年一貫制學校。陳春說：“在新的起點上，我要珍惜這來之不易的機會，加倍努力做好教學工作，扎根西藏，陪伴孩子們快樂成長。”

　　今年是吳芝江在貴州省望謨縣昂武鎮(zhèn)中心小學任教的第10年。2010年9月，吳芝江成為昂武鎮(zhèn)中心小學的一名特崗教師，開始扎根邊遠山區(qū)。

　　吳芝江平時喜好讀書，課余時間他會和同事一起，指導學生讀文學名著，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。他還會教學生吹奏樂器。“以前他們下課后無所事事，我想通過教他們吹奏樂器，比如口琴，豐富課余生活。”吳芝江說。

　　吳芝江曾有機會回縣城任教，但綜合考慮后，他選擇繼續(xù)扎根邊遠山區(qū)。“誰都進城的話，就沒人留下來了，這邊的學生怎么辦？”吳芝江說。

　　多舉措讓邊遠山區(qū)“留得住”更多老師

　　為了讓邊遠山區(qū)的老師們不只是靠“情懷”堅守，各地陸續(xù)出臺一系列政策措施，讓更多老師能夠“留得住”。

　　“與過去相比，學校不僅教學硬件條件、教學環(huán)境有了很大改善，教師待遇也得到提升，學校每名教師每月共有800元的鄉(xiāng)村教師生活補助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼。”松溪鄉(xiāng)中林小學校長王明青說，學校距通江縣城70多公里，以前有些教師覺得這里山高坡陡、條件艱苦，工作不久就走了，現(xiàn)在要求調(diào)動和離職的教師大幅減少，學校有了一支穩(wěn)定的教師隊伍。

　　“用制度留人，也要用感情留人。”四川省巴中市通江縣教育科技和體育局局長杜江說，政府通過每年一次探親差旅費報銷、一次免費體檢等方式關懷鄉(xiāng)村教師，增強鄉(xiāng)村教師的歸屬感，提高他們的幸福指數(shù)。

　　云南省瀾滄拉祜族自治縣是云南省27個深度貧困縣之一，山區(qū)面積占全縣總面積的98.8%。瀾滄縣教育體育局副局長許文燕介紹，全縣有3800多名教師，其中約70%在鄉(xiāng)村學校工作。近年來，隨著國家多項政策的出臺，越來越多的老師選擇在邊遠山區(qū)扎根。

　　“鄉(xiāng)村教師每個月有500元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，另外還有每月500元到800元不等的鄉(xiāng)村教師生活補助，越是偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，補助就越高。”許文燕說，近年來，瀾滄縣在改善鄉(xiāng)村學校辦學條件的同時，建設了一批周轉(zhuǎn)房，老師只要交很低的租金和水電費就能解決在工作地的居住問題。

　　2018年，貴州省印發(fā)了《貴州省推進教育現(xiàn)代化建設特色教育強省實施綱要（2018-2027年）》，明確要求提高教師待遇，并在編制核定、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策。

　　“2018年，我被評為望謨縣‘優(yōu)秀教師’，縣里又推薦我參評州級‘優(yōu)秀教師’，最終成功評上了。”在望謨縣打易鎮(zhèn)打易中學教師陽章艷看來，自己能被推薦參與州級“優(yōu)秀教師”評比，是望謨縣在評優(yōu)評先中向鄉(xiāng)村教師傾斜的表現(xiàn)。（記者李力可、吳曉穎、鄭明鴻、王澤昊、龐明廣、張玉潔）

【糾錯】

責任編輯： 邱麗芳