新華社上海10月31日電（記者王琳琳 龔雯）科技教育是不是要從娃娃抓起？在上海近日舉行的世界頂尖科學家論壇上，科學家們不約而同將討論的焦點鎖定在“娃娃教育”。

　　多位頂尖科學家共同呼吁，要從娃娃開始重視科技創(chuàng)新的啟蒙。“從幼兒園開始就要啟蒙。”諾貝爾化學獎得主達尼埃爾·謝赫特曼說。

　　他介紹，以色列的不少科技型幼兒園配有與研究機構高度類似的實驗室，“我們會與孩子談真正意義上的科學，每周嘗試解決一個科學問題，取得理工科碩士學位的老師做演示，孩子們親手去操作。”

　　“科學教育不僅是背概念、記定律，更寶貴的是培養(yǎng)主動探索科技問題的內生動力。”拉斯克醫(yī)學科學特別成就獎獲得者布魯斯·阿爾伯茨說，不能完全根據(jù)教材開展科學教育，真正的科學家不僅靠記憶，更要靠自己尋找答案。

　　布魯斯·阿爾伯茨介紹，在美國舊金山，5歲的小孩會嘗試用顯微鏡尋找泥土里面的種子。“孩子可能覺得圓的才是種子，但事實上種子有很多形狀。老師不會直接給出答案，而是讓孩子去種植，通過觀察種子的生長情況，自己找到答案。”

　　“應試教育不適合培養(yǎng)科技人才。”拉斯克基礎醫(yī)學研究獎獲得者羅納德·韋爾說，學習面對失敗是一項重要技能。“考試是‘人造的游戲’，而科學是‘真實的世界’，科學有很多未知，這注定是一個屢敗屢戰(zhàn)的過程。”

　　“如果你對科學感興趣，但不是班里的尖子生，你一定要堅持下去，因為我曾經(jīng)也是這樣。遲早科學探索會告訴你，熱情和從失敗中總結的學習技巧比分數(shù)珍貴得多。”羅納德·韋爾說。

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責任編輯： 侯強